這也是個憲哥，但是是令我頭大的不得了的憲哥！為了區別，那個讓我心寬讓我心舒暢的憲哥叫憲哥，這個憲哥就叫現哥好了。我是在他二年級的時候才帶到的。那個班是個寶貝班，現哥則是寶貝中的寶貝。為什麼寶貝？因為全班人數很少，少到跟國中小一樣多，甚至更少──整班人數才三十出了一點點頭而已。做生意是將本求利的，學生人數少，那就是寶，你當導師的絕對要努力的看好，學期末結算成績維持一個都不能少；管他學業也好，操行也好，六十的基本分數一定要給到。

這不是政策，這是現實！我私下聽來的，一個班的學生數最少要維持三十，才能損益兩平。超過三十的話，來一個賺一個，那就是獲利了。出資成立學校，我到很近的近期才知道，原來也是做生意。我一直都天真的以為只有商人才以賺錢為目的，只有做官的人才會「衙門口朝南開，有理無情拿錢來」！認清並接受現實曾經讓我很難堪，但也只有難堪才能讓我調整步伐，真正體認那位已離職的同事所說的話──會呼吸的就是好學生！

現哥是會呼吸的！他媽跟我平均每週一到兩次的電話聯絡中，一再的強調她家現哥這個囡仔「卡土直」，怕會被其他孩子牽走、帶壞。她的要求不多，書唸得好不好沒關係，品行一定要好。面對這樣的媽媽，我其實很安慰；我們這裡的孩子最大的問題，就是明明有很多問題，但是卻完全看不出問題在哪裡！問家長嗎？那絕對是白搭──家長如果知道孩子的問題在哪，那孩子就不會到我手下來了！

很傷感的事！我大女兒當年學ＹＡＭＡＨＡ的團體班，有兩個小朋友，上課調皮搗蛋什麼都來，把我太太惹毛了，回到家來氣呼呼的訴說那兩個小朋友的不是。我問她，團體班家長不是要跟在旁邊看的嗎？怎麼可能放任孩子皮？「是有在管，管得很表面……很不真實吧。我總覺得那兩個媽媽根本不認為孩子皮，孩子在搗亂，她們還會說，『妳看，他好皮！』嘴巴是這樣講，你看她們的表情，根本就是在說我的孩子好活潑！那不是責怪，我覺得她們很得意。我的孩子跟這種孩子一起，怎麼可能學得到東西！」

我們商討應對之策，我太太認為應該明白跟那兩個媽媽講，讓她們把孩子教好，這是正途。我第一個感覺就是老婆大人英明，孩子的學習環境是必須幫她看好的。可是回頭想了一想，我有點狡獪的說：「千萬不要，沒有這種孩子，我學校收不到學生，那可就沒飯吃啦！」當時只是開開玩笑，萬萬想不到，事隔不過數年，玩笑話變成了慘痛的經驗。

　　為什麼？因為現哥他媽跟我一樣，全都看走了眼。那個「卡土直」的孩子不會被牽走、帶壞，會牽走、帶壞其他孩子的就是他！對現哥的觀察和關心夠久、夠多，我才真正體會什麼叫做在夾縫中求生存、有法就有破、嚴官府出厚賊──可以這麼說，帶這一個卡頂得過帶三個大卡。從現哥的花招中做出突破，我的導師的道行又狠狠的向上提升了好幾個層次！

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