今天（20090829）上午雅虎正版第二大條的新聞，家長團體又大出風頭了！因為新型流感的關係，他們呼籲，「基於公共衛生的考量，孩子生病了，就應該在家休養，不必為了全勤硬要去上課，應該取消全勤獎的獎勵制度」。孩子生病在家休養跟全勤獎勵制會互相排斥？我反應比較慢，可能智商也比較低，實在看不出兩者間有什麼必然的關係。

　　勉強自己，試著去想像他們的想法，也許，這項建議是對的。有獎勵，就有比較；有比較，就有競爭；孩子從小在什麼都要比，什麼都要爭的環境中長大，壓力一定太大，將來人格一定出問題！所以，為了孩子健全的人格發展，我們當大人的，必須把所有可能的競爭排除，好讓孩子們快樂、安全的成長。這樣想，應該已經把他們的問題解決了一大半，但問題是他們的問題解決了，我的問題就因為這個問題的解決而衍伸出更多更大的問題了。

　　既然不能比較，小學生每個學期都要選模範生，學期末也都有五育獎（那是好聽的話，哪有什麼五育？根本就是學業成績獎而已），是不是也該援例一併取消？我早已忘記我那時代的模範生怎麼選，因為沒得過，對那玩藝兒就有點嗤之以鼻，忘得極端順理成章。我的孩子還有兩個唸小學，其中一個得過模範生，兩次。第一次，我問他，你功課有那麼好嗎？得到的回答是：模範生跟功課無關。我嚇一跳，我們的教育又大躍進了，模範生不須要功課好，那他須要什麼好？

　　正確答案是──人緣好！因為他們都是開放孩子們互相提名，互相票選的。為什麼要這樣開放呢？因為不管老師用哪一個標準來篩選模範生的候選資格，都一定會有抗議；家長是得罪不得的，他一抗議，學校的行政單位一定馬上往老師身上推，沒得為了一個模範生選舉找來一大堆的麻煩。所以，釜底抽薪之計就是大開放；反正當老師的，誰也不得罪，孩子們票選Ａ是市模範生，那Ａ就是市模範生；Ｂ是校模範生，那Ｂ就是校模範生。大多數人接受的意見，不就是好意見嗎？我們的政治體制不就是這樣運作的嗎？至於選出來的人選夠不夠模範，那是另一個層面的問題，仔細研究不得的。

　　我本來以為我家真的"歹竹出好筍"，我的孩子小一上學期就把我一輩子都達不到的成就給完成了。等到一年級下學期，我認為我孩子的人緣不會變差，所以我期待他拿回第二個模範生獎盃。可是我等丫等，等到二年級結束都沒等到。我忍不住問我孩子，為什麼你只拿到一次的模範生？我孩子的回答再度讓我傻眼，因為重新編班之前（小學兩個年級編一次班），老師說市和校模範生都只可以當選一次，我們要給更多小朋友獲得榮耀的機會！所以，我孩子第二次拿模範生，是中年級的事了。總統一任四年，都可以連任一次，為什麼模範生不可以連任？我真的反應比較慢，智商應該也真的比較低，所以一直想不出所以然來。

　　我不喜歡拿自己的孩子跟別人的孩子比，也很刻意的避免這麼做；但我很清楚的知道，孩子的未來，就是一個永不中斷的相互比較。你分數要比別人多，才唸得上比較好的學校；你能力要比別人強，才找得到比較好的工作。事實上，這不叫比較，這叫競爭。生命的旅途就是永恒的競爭，爭一口飯吃也好，爭理想的實現也好，反正競爭是絕對與孩子的一生同在；可是你在孩子的成長過程中，卻努力的不讓他面對任何的競爭。這是哪門子的教育理念？又是哪門子的全國家長聯盟？

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